西安理工大學高科學院

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西安理工大學高科學院 畢業設計(論文)工作規范


1.畢業設計(論文)總論

1.1  概述

畢業設計(論文)教學過程是實現人才培養目標及規格的重要培養階段。畢業設計(論文)是學生畢業前的最后學習階段;是學習深化與升華的重要過程;是能力與素質培養的重要途徑;是學生學習、研究與實踐成果的全面總結;是學生綜合素質與實踐能力培養效果的全面檢驗;是學生畢業及學位資格認定的重要依據;是評價學院教育教學質量的重要依據。

1.1.1  畢業設計(論文)的基本概念

(1)畢業設計的內涵

畢業設計是學院應屆畢業生畢業前接受課題任務所進行的設計過程,并取得其設計成果。

(2)畢業論文的內涵

畢業論文是學生畢業前所撰寫的學術論文。畢業論文表明作者在科學研究工作中取得的新成果或提出的新見解,并表明作者具有的科研能力與學識水平。畢業論文具有學術論文所共有的一般屬性,它的構成與展開嚴格按照緒論、本論、結論的思維方式,以事實為基礎,以嚴謹的推理過程為依據,得出可信的科學結論。

1.1.2  畢業設計(論文)的特點與功能

(1)畢業設計的特點與功能

①畢業設計的特點

學生畢業設計具有設計內容的科學性、設計思想的新穎性、設計表述的規范性、設計條件的約束性、設計過程的綜合性、設計結果的實用性等工程設計的特點外,還具有畢業設計任務的確定首先考慮教學基本要求、畢業設計時間的限定性及學業的規定性、畢業設計是在指導教師(組)指導下獨立完成的等特點。

②畢業設計的功能

·教學與教育功能

畢業設計教學過程是學院培養計劃的重要組成部分;是進行設計科學教育,強化工程意識,接受工程基本訓練,提高工程實踐能力的重要培養階段;是培養優良的思維品質,進行綜合素質教育的重要途徑。通過畢業設計教學工作,培養學生綜合運用多學科理論、知識與技能,解決具有一定復雜程度的工程實際問題的能力;培養學生樹立正確的設計思想和掌握現代設計方法;培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風;培養學生優良的思維品質,強化工程實際意識;培養學生勇于實踐、勇于探索和開拓創新的精神。在畢業設計階段,通過畢業設計教學與教育功能的實現,有益于學生科學的智能結構的形成及綜合素質的全面培養。

·社會功能

畢業設計課題來源于實際,畢業設計成果直接或間接為經濟建設服務,為生產、科研服務,為社會服務,以實現畢業設計的社會功能。

(2)畢業論文的特點與功能

①畢業論文的特點

畢業論文或稱學位論文是學術論文中的一種類型,具有學術性、科學性、創造性,即一般學術論文的共同屬性,同時具有下列特點:

·畢業論文課題的確定,首先要符合教學基本要求,同時也要兼顧科學研究實際需要,緊密聯系實際。

·畢業論文具有時間的限定性及學業的規定性。

·畢業論文是在指導教師指導下獨立完成的。

②畢業論文的功能

·教學與教育功能

畢業論文教學過程是學院培養計劃的重要組成部分,是學生畢業前提交的一份具有一定理論與實際價值的學術論文。它是學院學生從事系統的科學研究的初步嘗試;是在指導教師(組)指導下,對取得的科研成果的綜合表述。通過畢業論文的教學過程,培養學生探求未知、探索真理的科學精神,以及優良的科學品質與科學素養;培養學生從事科學研究的基本能力。通過畢業論文的教學過程,檢驗學生綜合運用基礎理論、基本知識和實驗技術,解決科學和技術領域有關問題的能力;檢驗科研基本訓練的實際效果。

·社會功能

畢業論文是以應用研究成果作為媒介與生產和社會實際相聯系,然后通過開發研究的成果應用于生產實際,為社會服務。

同時,畢業論文又是面向社會發表研究成果的重要手段,也是信息交流與信息存儲的重要工具,從而實現其社會功能。

1.2  畢業設計(論文)教學各階段流程

1:畢業設計(論文)教學各階段流程

選題

1.教務處組織各教學部(教研室)上報課題

2.學院(學術委員會)或邀請校內外專家組成專家組對上報課題進行審查

3.對學生公布課題,并確保一名學生做一個課題(或子課題)

4.教務處匯總學生選題,并作為教學執行計劃備案

開題報告

1.學生在各教學部(教研室)指導下查閱相關國內外文獻

2.畢業生就課題撰寫開題報告,開題報告包括以下內容:

·課題來源及研究的目的和意義

·國內外在該方向的研究現狀及分析;

·主要研究內容;

·研究方案及進度安排,預期達到的目標;

·為完成課題已具備和所需的條件;

·預計研究過程中可能遇到的困難和問題,以及解決的措施;

·主要參考文獻。

3.開題報告評審:

·各教學部(教研室)負責收集學生開題報告,并做形式審核后報教務處

·教務處指導教學部(教研室)組織校內外專家組評審報告并出具意見

·學生根據意見反饋修改開題報告后進入下一階段工作

中期檢查

1、 中期檢查,由教務處組織專家組對學生中期報告進行檢查

2、 檢查形式

·學生撰寫中期報告(含工作進展情況、存在問題、下一步計劃安排等)

·教學部(教研室)對學生中期報告出具初步意見

3、教務處組織專家組對學生的工作作出檢查結論

·指出存在的問題,提出意見或建議

·對工作進展嚴重滯后或不符合培養目標要求的學生提出嚴重警告或終止畢業設計(論文)工作

4、教務處對中期檢查工作進行總結

評閱

1.學生完成畢業設計(論文)撰寫,提交各教學部(教研室)

2.教學部(教研室)對學生畢業設計(論文)撰寫提出初步意見,并反饋學生進行修改后交教務處

3.教務處組織檢查組(專家組)對學生畢業設計(論文)進行集中評閱,做出是否同意參加答辯意見

畢業答辯

1.畢業答辯及成績評定按照《西安理工大學高科學院畢業設計(論文)工作規范》進行

2.學院教務處組織督導專家對畢業答辯工作進行抽查監督

1.3  畢業設計(論文)選題和開題

1.3.1  選題的基本原則

選題是搞好畢業設計(論文)的前提,對畢業設計(論文)教學質量有著直接的影響,畢業設計(論文)課題的選擇與確定應考慮下列原則:

·課題必須符合本專業的培養目標及教學基本要求;

·課題應結合社會實踐和科學研究的實際;

·課題類型應多樣化,能使學生針對各自的情況來選擇選題,以有利于發揮學生的積極性,有利于課題的高質量完成;

·課題應力求有益于學生綜合運用多學科理論知識與技能,有利于培養學生的獨立工作能力和創新性;

·課題應具有可完成性。

1.3.2  課題的確定程序及學生選題

(1)課題的確定程序

·各教學部(教研室)在深入實際調查研究的基礎上,結合專業人才培養目標,按照專業在校生1:1.5的比例確定課題,并報教務處。

(2)學生的選題

各專業教研室(課題組)應對學生進行畢業設計(論文)及選題動員。各專業教研室(課題組)應將課題的提出背景、目的、意義及預期成果向學生作一簡要介紹,學生根據自己的情況在教學部(教研室)指導下選題。

1.3.3  畢業設計(論文)的開題

畢業設計(論文)的開題是采用開題報告的形式完成。開題報告是指向學生對畢業設計(論文)選題的一種文字說明材料,是用文字體現的畢業設計(論文)總構想,是畢業論文工作的重要環節,也是學生高質量地完成畢業論文的重要保證。開題報告還是畢業設計(論文)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一,各教學部應對學生開題報告的撰寫進行一定的指導。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。

由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚。開題報告應包括下列主要內容:

·課題來源及研究的目的和意義;

·國內外在該方向的研究現狀及分析;

·主要研究內容;

·研究方案及進度安排,預期達到的目標;

·為完成課題已具備和所需的條件;

·預計研究過程中可能遇到的困難和問題,以及解決的措施;

·主要參考文獻。

1.4  文獻檢索與應用

通過文獻檢索,及時地、廣泛地了解與自己的科研工作相關的信息與動態,是進行高水平科研的基礎工作。學生進行畢業設計(論文)工作是一項訓練研究開發工作能力的教學實踐,因此對文獻檢索與應用能力的培養十分重要。

1.4.1  文獻資料的作用與分類

(1)文獻資料的作用

查閱文獻資料的作用主要有以下三個方面:

了解前人成果;了解進行中的研究;擴大知識面。

(2)文獻資料的分類

科技文獻按其所包含的知識與信息的內容結構可劃分為三種:原始文獻、二次文獻和三次文獻。

①原始文獻

原始文獻是科研人員根據其科研創作成果所形成的文獻資料。由于它是科研創作成果的直接體現,所以原始文獻所包含的內容具有顯著的創造性、新穎性和先進性,因此也通常是科研人員進行文獻檢索的主要對象。

原始文獻主要包括以下類型:

·學術期刊:它是一種具有固定名稱、按一定出版周期出版的連續出版物,一般有統一的版式,用連續的卷、期號或年、月順序號標識時序,每期登載多篇文章、作品。

·科技報告:它是科研、設計單位向上級主管部門或財政資助單位定期遞交的關于科研項目進展情況的報告。

·會議文獻:主要指科技工作者在學術會議上宣讀的論文,會后經主辦單位整理而編輯出版的正式文獻,通常稱為“會議論文集”。

·學位論文:指大學或研究院所的學生為了獲得高一級學位,在指導教師指導下通過專題研究而撰寫的學術性研究論文。

·專利文獻:指由專利發明人所提交的專利申請書和專利說明書,批準后由專利局公開出版發行并受專利保護。

·政府出版物:它是由各國政府部門及其設立的專門機構所發表、出版的文章,包括科技研究報告、科普資料、技術標準和技術政策等等。

·其他

②二次文獻

所謂二次文獻就是將分散的原始文獻用一定規則和方法進行加工、歸納、簡化,組織成為系統的便于查找利用的有序資料,也就是目錄、題錄、文獻、索引等檢索工具。二次文獻的目的是提供文獻線索,是檢索原始文獻的輔助工具。

③三次文獻

所謂三次文獻是對原始文獻所包含的知識和信息,進行綜合歸納、核對鑒定、濃縮提煉、重新組織等而形成的綜合性文獻資料,它的時效性和針對性不如原始資料,但其系統性好,對于最初接觸某一研究課題而又想盡快全面了解課題情況的人來說頗有幫助。三次文獻通常包括教科書、專著、論叢、譯文、辭典、年鑒、技術手冊、綜述報告、評論等。

1.4.2  文獻資料的檢索

(1)文獻檢索途徑

文獻檢索的有效途徑是正確利用檢索工具。文獻檢索的途徑有:

書名或篇名途徑;作者姓名途徑;文獻序號途徑;分類途徑;主題詞途徑;關鍵詞途徑。前三種途徑都是根據文獻的外形特征來檢索的,常用于已知文獻的檢索。后三種途徑都是根據文獻的內容特征來檢索的,常用于未知文獻的檢索。

(2)文獻檢索步驟

分析研究課題,明確查閱要求;選擇檢索工具和檢索方法;確定檢索途徑和檢索標志;利用檢索工具查找文獻線索;了解館藏情況,獲取原始文獻;閱讀原始文獻,準備新一輪檢索。

1.4.3  文獻資料的篩選與引用

(1)文獻的篩選

文獻檢索只是利用文獻的第一步,要把死的文獻變成為我所用的活的資料,更重要的在于要把檢索到的文獻認真地篩選、消化和吸收,只有經過這個過程,才能達到查閱文獻的真正目的——利用文獻。

文獻篩選的目的在于有效地利用。為了便于利用,首先要注意文獻的分類整理。可以根據課題發展的不同時期、不同作者分類;也可按文獻的類別如圖書、論文、專利、報告等分類。

文獻篩選的過程是一個去粗取精、去偽存真的過程。在文獻的篩選和消化吸收過程中,也存在一個“由薄到厚”和“由厚到薄”的積累過程。開始接觸某一課題時,所知甚少,對文獻的積累也少,隨著課題研究工作的不斷深化,文獻閱歷不斷豐富,則文獻資料的積累越來越多,這就是“由薄到厚”的過程。當“由薄到厚”的過程積累到一定程度,對研究課題的本質認識達到一個升華的階段時,研究的思路越來越清晰,對文獻資料的篩選和辨別能力越來越強,大量的文獻資料就會逐漸演變為“維生素”式的精華,這就是“由厚到薄”的過程。

(2)文獻的引用

在查閱文獻并經過篩選和消化吸收之后,有些文獻可能就會在研究工作中起到重要的參考作用,那么,當把自己的研究成果寫成書面文字(如畢業設計說明書、畢業論文等)時,應當注明所引用的文獻。注明引用文獻的目的一般來說主要有以下四個方面:

·在說明自己的科研課題來源和立題思想時,通過引用文獻說明前人工作的基礎和自己將要開展的工作范圍和意義。

·在論證自己的研究成果的結論時,有時可引用別人的文獻資料作自己工作的旁證。

·在一些重要的學術觀點上注明可參考的文獻資料,為感興趣的讀者檢索同類文件提供方便。

·對引用別人的成果客觀地說明出處,不僅是作者旁征博引、學識淵博的體現,更是對一個科技工作者職業道德的要求,是對別人研究成果表示尊重和承認的體現。

1.5 畢業設計說明書與畢業論文的撰寫

畢業設計(論文)一般由題名(標題)、摘要、關鍵詞、目錄、正文、致謝(謝辭)、附錄和參考文獻等幾部分構成。

1.5.1 畢業設計(論文)撰寫的內容與要求

應包括如下主要內容:

(1)標題:要求簡潔、確切、鮮明。

(2)中英文摘要及關鍵詞:摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等,而重點是結果和結論。摘要中有數據、有結論,是一篇完整的短文。中文摘要約300~400字左右;外文摘要與中文摘要相對應。關鍵詞是用來表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。每篇設計說明書選取3~5個關鍵詞。中英文關鍵詞應對應。

(3)目錄。

(4)符號、單位說明,插圖、附表清單。

(5)正文  

①畢業設計的正文內容包括:

·引言:應說明本設計的目的、意義、范圍及應達到的技術要求;簡述本課題在國內(外)發展概況及存在的問題;本設計的指導思想;闡述本設計應解決的主要問題。

·本論:設計方案論證;計算部分;結構設計部分;樣機或試件的各種實驗及測試情況;方案的校驗等;

·結論:應概括說明本設計的情況和價值,分析其優點、特色,有何創新,性能達到何水平,并應指出其中存在的問題和今后改進的方向,特別是對設計中遇到的重要問題要重點指出并加以研究。

②畢業論文的正文內容包括:

·引言:選題的緣由;對本課題已有研究情況的評述;說明本文所要解決的問題和采用的手段、方法;概述成果及意義。

本論:研究工作的基本前提、假設和條件;模型的建立,實驗方案的擬定;基本概念和理論基礎;設計計算的主要方法和內容;實驗方法、內容及其結果和意義的闡明;理論論證,理論在實際中的應用等。根據課題的性質,一篇論文可能僅包含上述的一部分內容;

·結論:應包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結;所得結果與已有結果的比較;以及在本課題的研究中尚存在的問題,對進一步開展研究的見解與建議。它集中反映作者的研究成果,表達作者對所研究的課題的見解和主張,是全文的思想精髓,是文章價值的體現。一般寫得概括、篇幅較短。撰寫時應注意下列事項:a 結論要簡單、明確,在措辭上應嚴密,但又容易被人領會;b 結論應反映個人的研究工作,屬于前人和他人已有過的結論可少提;c 要實事求是地介紹自己研究的成果,切忌言過其實,在無充分把握時,應留有余地,因為在科學問題的探索上是永無止境的。

(6)致謝: 簡述自己通過本設計的體會,并應對指導教師和協助完成設計的有關人員表示謝意。

(7)附錄: 有些不宜于放在正文中,但有參考價值的內容,可編入論文的附錄中,如各種篇幅較大的圖紙、數據表格、公式的推演、編寫的算法語言程序等材料附于說明書之后。

(8)參考文獻:在說明書的最后,應按照參考文獻的注錄規范列出主要參考文獻。

2 畢業設計(論文)工作的指導、組織管理與評估

2.1 畢業設計(論文)的指導

2.1.1指導組的職責與作用

畢業設計(論文)教學實行指導組負責制。指導組應對所指導學生的整個畢業設計(論文)階段的教學活動全面負責。指導組在畢業設計(論文)階段始終起著主導作用。充分發揮指導組教師的作用是提高畢業設計(論文)質量的關鍵。

(1)指導組組成

以專業為單位設置指導組,由教學部主任、教研室主任或專業負責人擔任組長,部門專職教師擔任成員,每個指導組成員為3人以上。

(2)對指導組的要求

①在畢業設計(論文)指導期間,指導組成員應堅守崗位,認真履行對學生的指導工作,耐心解答學生的問題。

②指導教師要重視對學生獨立工作能力、調查研究能力和創造能力的培養,著重啟發、引導,充分發揮學生的主動性和積極性。

③要履行學術道德和規范教育,嚴格審查,杜絕學位論文作假情形。

(3)指導組教師的主要任務

①通過調研擬定課題,經教學部(教研室)審核通過后報教務處備案。

②組織和指導學生進行選題及調研。

③組織和指導學生完成《開題報告》撰寫工作,做出初步意見并向專家組匯報。

④在畢業設計(論文)過程中,進行指導和答疑,及時處理解答和處理學生提出的有關問題。

⑤檢查和督促學生按時完成畢業設計(論文)各環節工作,進行中期檢查工作,提出初步意見并向專家組匯報。

⑥按照教學部(教研室)要求,進行畢業設計(論文)評閱工作。

⑦參加畢業設計(論文)答辯和成績評定工作

2.1.2專家組的職責

學院為加強畢業設計(論文)工作過程管理,有效的指導各指導組開展畢業設計指導工作,提升畢業設計(論文)工作質量。成立由學科帶頭人為組長,聘請校內外專家組成專家組開展指導監督工作。

專家組主要職責

(1)以文本審閱或聽取指導組(或學生本人)當面匯報的形式,審閱畢業生《畢業設計(論文)開題報告》,并出具指導意見及是否通過意見。

(2)以文本審閱或聽取指導組(或學生本人)當面匯報的形式,審閱畢業生《畢業設計(論文)中期報告》,并出具指導意見及是否通過意見。

(3)以文本審閱或聽取指導組(或學生本人)當面匯報的形式,審閱畢業生《畢業設計(論文)》,并出具修改意見及是否允許答辯意見。

(4)參加畢業設計(論文)答辯及成績評定工作。

2.1.3指導方法

在整個畢業設計(論文)教學過程中,有關畢業設計(論文)的目標、內容、方法、進程、結果及質量的把握和評價,指導組教師起著主導作用。在此期間,不僅要督促學生按時、獨立完成畢業設計(論文)任務,更要充分調動學生的學習積極性和主動性,發揮學生的創造精神,鼓勵學生獨立分析解決問題。

(1)指導教師在指導中應盡量做到:

①既要教給學生一定的知識和技能,更要培養學生的能力和素質。

②既要敢于放手,不包辦代替,又要積極引導,不放任自流。

③既要在具體的設計方法上指導,更要在設計思想、設計方向上指引。不得給學生提供與畢業設計(論文)內容相同或相近的參考圖紙、文獻等資料。

④既要做好充分準備,預計可能的結果,更要因勢利導,激勵學生的獨創精神,培養學生的創新能力。

⑤既教書,又育人。關心學生,做好學生的思想教育工作。

(2)指導方法

①指導組教師應善于引導學生以正確的思想方法、工作方法、科學態度來完成畢業設計(論文)課題。對在畢業設計(論文)中出現的原則性錯誤要及早指出,以引起學生足夠的重視。

②指導組教師應引導學生抓重點,抓關鍵,對重要環節深思熟慮,仔細推敲,反復演算,嚴格把關。

③指導組教師要善于啟發誘導,因材施教,調動學生的積極性。

④指導組教師應定期檢查學生的工作進度及完成工作的質量,督促學生的時間、精力投入。要特別重視學生開題報告、中期報告的情況,發現異常及時解決。

⑤指導組教師對學生應以各種形式及時進行指導、答疑。答疑指導采取定期或不定期的檢查相結合,使學生能及時取得教師的幫助與指導,指導教師應有指導紀錄。

⑥指導組教師應結合業務指導的同時,做好學生思想政治工作,培養學生的全面素質。要教育學生嚴謹治學,誠信做人,不抄襲他人成果。

⑦指導組教師對學生完成畢業設計(論文)任務進行全面審查,審閱全部書面材料,符合要求后方可同意參加畢業設計(論文)答辯。

2.1.4對學生的基本要求

畢業設計(論文)教學環節是綜合性實踐教學活動。它不僅要求學生融匯貫通所學過的知識和技能,綜合地運用到實際工作中,還要掌握學習、鉆研、探索的方法,即體現教學不僅只是讓學生繼承,還要努力讓學生去創造。因此,畢業設計(論文)教學階段主要培養學生的調查研究、收集信息數據、查找文獻資料的能力;觀察、分析、判斷、提出問題的能力;對事實及理論抽象概括的能力;實際運行和操作的能力;綜合所學知識和技能,提出解決問題的方案與方法,并付諸實施的能力;語言表達的能力等等,總之,是為了培養學生獨立獲取知識并自主運用的能力。

畢業設計(論文)環節為學生提供了自主學習、自主選擇、自主實現的機會。畢業設計(論文)具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點,同時也為啟發學生智能和學生素質的培養,提供了綜合訓練和實習機會。因此,為了達到畢業設計(論文)的教學目的,對學生提出明確的基本要求如下:

(1)充分認識畢業設計(論文)的重要性。對工作的質量負責,有高度的責任感,在規定的時間內全面完成畢業設計(論文)的各項任務,爭取優異成績。

(2)主動接受教師的檢查和指導,定期向教師匯報畢業設計(論文)工作進度,聽取教師對工作的意見和建議。

(3)充分發揮主動性和創造性,樹立實事求是的科學作風,愛護公共財物和文獻資料,自覺遵守和維護安全技術規程,愛護實驗儀器,堅持節約、杜絕浪費,嚴格遵守規章制度。

(4)培養嚴謹的工作作風和團結協作精神,必須獨立完成畢業設計(論文)任務,嚴禁抄襲他人的設計(論文)成果或請人代替完成畢業設計(論文)。凡發現有作假情形的,學院將按相關規定給予處理。

(5)在畢業設計(論文)答辯結束后,應交回畢業設計的所有材料(包括設計說明書、圖紙、論文、實物、調研資料、實驗原始記錄、軟件文檔等),對設計內容中涉及的有關技術資料應負有保密責任,未經許可不能擅自交流或轉讓。

(6)畢業設計期間,應保證時間及精力的投入,按時完成各階段工作。

2.2畢業設計(論文)的質量標準與成績評定

2.2.1畢業設計(論文)的質量標準及要求

(1)畢業設計(論文)選題應按照專業培養目標,符合學生在校所學的理論知識和技能的實際情況,使學生受到綜合訓練,注重培養學生的創新精神和實踐能力。理、工科類專業畢業設計(論文)應有利于培養學生的工程設計及繪圖能力、科學計算及數據處理能力、實驗能力、外文閱讀能力、計算機應用能力、收集查閱文獻資料和調查研究能力、技術經濟綜合分析能力、分析解決工程技術實際問題能力、獨立工作能力和創新能力等。提倡不同學科專業互相結合。文、管、經、法類專業的畢業論文目的在于總結消化在校期間的學習成果,培養綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,并使學生受到科學研究、外文閱讀、計算機應用、收集查閱文獻資料和調查研究、獨立工作等方面的基本訓練。

(2)題目難度適中,原則上每人一題為宜;對于大而難的題目,指導教師可將同一題目分解為學生可完成的、相對獨立的若干子題目,保證學生既要參與總體設計工作,又有獨立完成的部分。畢業設計(論文)應有階段性成果。

(3)畢業設計(論文)應有一定的難度和復雜性,確保學生工作量飽滿。

(4)畢業設計(論文)題目必須符合學科專業方向和培養目標。

(5)學生在修完培養計劃規定的課程并取得規定的學分后方有資格做畢業設計(論文)。

(6)學生應能將所學知識和技能用于畢業設計(論文)中。理論依據充分,數據準確,公式推導正確,理論聯系實際,運用科學的研究方法,具有一定的解決工程技術和實際問題的能力。

(7)能夠獨立檢索文獻資料并合理利用。能運用一門外語閱讀、翻譯本專業外文資料。

(8)圖紙、表格、插圖規范準確,符合國家標準,并盡可能采用計算機繪制各種圖表。

(9)經指導組教師審閱修改的畢業設計(論文)應于答辯前交專家組教師評閱,評閱組教師應對學生的畢業設計(論文)進行認真、全面審查,并在評閱教師評語欄中寫出不少于100字的評語,并以百分制給出評閱成績。評閱教師由教務處和各教學部(教研室)聘任。

(10)按時完成了任務書規定的畢業設計(論文)工作任務,并經專業答辯委員會審查合格的畢業設計(論文),方有資格參加答辯。答辯小組應認真做好答辯記錄,并以百分制給出答辯成績及總評成績。

(11)優秀畢業設計(論文)的評選工作由各教學部(教研室)進行。學院將進行《優秀畢業設計(論文)集》編寫工作。各教學部在畢業設計(論文)中推薦出一定量的優秀畢業設計(論文),每篇寫出不少于200字的推薦意見。

(12)各教學部于畢業設計(論文)工作完成后一周內,召開畢業設計(論文)總結會并寫出書面總結交教務處。書面總結主要包括:總體情況、成績分類統計及分析、經驗及意見或建議、存在問題、改進方案等。

2.2.2畢業設計(論文)成績的評定

對學生的畢業設計(論文)采用“結構分”進行成績的綜合評定。“結構分”分別由指導組打分、評閱人打分、答辯小組評分給定,評定后成績按五級分制(優、良、中、及格、不及格)計。

(1)學生畢業設計(論文)成績五級分制比例

學生的畢業設計(論文)成績由答辯委員會統一嚴格審定,獲“優”的學生人數比例要控制在15%左右。

(2)學生畢業設計(論文)成績評定公式為

Y=0.4X1+0.2X2+0.4X3

其中:  

Y——畢業設計(論文)百分制得分

X1———指導組教師百分制得分

X2 ———評閱人百分制得分

X3———答辯小組成員算術平均后的百分制得分

最后成績按下述標準轉換為五級分制成績:  

 90 — 100分  優

 80 — 89分  良

 70 — 79分  中

 60 — 69分  及格

 60分以下    不及格

(3)評定標準

①優

按期出色完成規定的任務;達到真題真做要求;工作量飽滿,能熟練地綜合運用所學理論知識;立論正確,計算、實驗、分析正確嚴密,數據可靠,結論合理;獨立工作能力較強,作風嚴謹;畢業設計說明書或畢業論文有獨到見解,有一定創新。

畢業設計說明書或畢業論文條理清楚,論述充分;文理通順,無錯別字,符合技術用語要求,符號規范,編號齊全,打印規范。圖紙正確、完備、整潔。

答辯時,回答問題有理有據,思路清晰,論點正確,基本概念清楚。在回答主要問題時有較深入的剖析和見解。

模范遵守紀律和規章制度,無責任事故。  

②良  

按期圓滿完成任務書規定的任務;能較好地運用所學理論知識;立論正確,計算、分析、實驗數據可靠,結論合理;有一定的獨立工作能力,作風良好;畢業設計說明書或畢業論文有一定的學術水平。

畢業設計說明書或畢業論文條理清楚,論述正確,文字通順,符合技術用語要求,打印規范。設計圖紙正確、完備、整潔。

答辯時,思路清晰,論點正確,能正確地回答主要問題。

遵守紀律和規章制度,無責任事故。

③中  

按期完成任務書規定的任務;所學理論和專業知識的運用基本正確;立論?

  編輯:師玉靜

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